【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
在阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍以極少的人員傷亡制造了敵軍30多萬(wàn)人的傷亡，秘密武器就在于位于美國(guó)加州的歐文堡軍事訓(xùn)練基地，該基地有一個(gè)非常神秘的核心武器—情景訓(xùn)練。 《九段經(jīng)理人TM》采用全情景沙盤教學(xué)，38個(gè)典型工作場(chǎng)景還原管理者在工作現(xiàn)場(chǎng)遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，課程關(guān)注學(xué)員實(shí)踐升華和思想碰撞，講師在課程中不講大道理，50多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)用管理工具布局在教學(xué)活動(dòng)全程。跌宕起伏的課程劇情發(fā)展，生動(dòng)活潑的角色人物形象，火花四濺的管理思想碰撞，潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更方便”。

導(dǎo)論
1、視頻賞析：從歐文堡看美軍為什么這么強(qiáng)大
2、歐文堡訓(xùn)練基地：為什么需要情景教學(xué)
3、圍棋與管理的關(guān)系：圍棋中的管理哲學(xué)
4、課程劇情框架介紹
5、課程人物角色關(guān)系及特點(diǎn)介紹
6、課程競(jìng)賽（沖段）規(guī)則介紹

模塊一、經(jīng)理人的角色篇
1、經(jīng)理人面臨三大角色難題：角色轉(zhuǎn)換，樹立威信，自我突破
2、視頻+討論：上下之間
3、經(jīng)理人的蠻力、權(quán)力、威力、魅力四力變化背后角色階段
4、經(jīng)理人的核心角色成份：團(tuán)長(zhǎng)、政委、特種兵
5、角色成份與管理者的“層級(jí)“關(guān)系
6、情景模擬：樹不落葉，你將失業(yè)
7、“問(wèn)題”與管理的關(guān)系：經(jīng)理人存在的核心價(jià)值是什么

模塊二、管理上級(jí)篇
1、情景演示：上級(jí)其實(shí)也是需要管理的
2、管理上級(jí)的本質(zhì)：管理資源
3、視頻：其實(shí)你不懂我的心-管理上級(jí)從理解上級(jí)開始
4、上司的分類及“管理策略“
5、德魯克“輔佐上司八大原則”
6、與上司相處的心理距離與物理距離
7、視頻：看越級(jí)指揮背后的邏輯
8、輔佐與管理“外行”上級(jí)

模塊三、管理協(xié)同篇
1、案例：西南航空協(xié)同前后數(shù)據(jù)對(duì)比
2、如何看待客戶投訴與部門協(xié)作的關(guān)系？
3、討論：工作中的灰色地帶和重影區(qū)域是怎么來(lái)的？
4、案例：范蠡販馬的協(xié)同哲學(xué)
5、協(xié)同真理：不協(xié)同是應(yīng)該的，協(xié)同是不應(yīng)該？
6、協(xié)同的本質(zhì)：如何將C類事件提升至A類事件
7、“指名道姓”在尋求協(xié)同中的運(yùn)用
8、諾拉比海灘實(shí)驗(yàn)：巧用“承諾和一致”原理

模塊四、管理團(tuán)隊(duì)篇
1、燃性：部屬的自我角色意識(shí)
2、管理部屬的價(jià)值觀：判斷部屬是否為“忠”
3、團(tuán)隊(duì)管理用人的三大原則：
1）用人是一個(gè)過(guò)程；2） 用人唯“忠”(價(jià)值觀)；3） 團(tuán)隊(duì)匹配與個(gè)人價(jià)值
4、管理者的窘境：管理者的“被”團(tuán)隊(duì)
5、如何管理部屬中的“龍鳥人”
6、針對(duì)不同員工的四種指導(dǎo)方法
1）．單向指導(dǎo) ； 2）. 雙向互動(dòng)； 3）. 幫而不卸； 4）. 松而不斷
7、理性面對(duì)員工去留的“透明且堅(jiān)硬”法則
8、功過(guò)不相抵原則：賞不遷時(shí)，罰不逾矩
9、視頻：《走向共和》看管理者的激、殺、獎(jiǎng)、赦
10、英雄難過(guò)“人情關(guān)”：如何面對(duì)部屬的特殊請(qǐng)求？
11、正常時(shí)期與非常時(shí)期激勵(lì)部屬的三種經(jīng)典方法

結(jié)論：
小組慶功感言設(shè)計(jì)并發(fā)表
兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，管理無(wú)定勢(shì)！ 

ž曾任：深圳航空標(biāo)準(zhǔn)件有限公司生產(chǎn) 制造經(jīng)理
ž曾任：索斯科鎖定系統(tǒng)（中國(guó)）有限公司 運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
ž曾任：小出集團(tuán)（廣州）有限公司 生產(chǎn)總監(jiān)
ž曾任：明昊汽車金屬零部件（廣州）有限公司 制造總監(jiān)
講師資歷
ž高績(jī)效管理/領(lǐng)導(dǎo)模式研究專家
ž版權(quán)課程《九段經(jīng)理人™》中國(guó)區(qū)授權(quán)講師
ž西南交通大學(xué)工商管理碩士
ž課匠堂領(lǐng)導(dǎo)中心研究員
ž多家外資企業(yè)管理顧問(wèn)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升、人力資源體系建構(gòu)、精益生產(chǎn)、基層班組長(zhǎng)管理

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
陳濤老師結(jié)合近20年企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，專注于企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理的同時(shí)，注重企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、課件開發(fā)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。將企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)融入到課件中，來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐中提升，再回歸到實(shí)踐。授課邏輯清晰、條理明確，富有親和力和感染力，能夠切實(shí)擊中管理中的痛點(diǎn)、要害并提供解決方案，深受學(xué)員喜愛(ài)。其授課風(fēng)格流暢生動(dòng)，賦有激情，豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)員透過(guò)活動(dòng)情境，聯(lián)結(jié)生活與工作狀態(tài)，運(yùn)用多種授課的方式促使參與者盡情分享，以創(chuàng)造溝通、信賴、合作、問(wèn)題解決之具體經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟個(gè)中道理并展開積極的思考。近年來(lái)《九段經(jīng)理人》相關(guān)培訓(xùn)，深受學(xué)員好評(píng)。

主講課程
【九段系列】
《九段經(jīng)理人》
《九段經(jīng)理人™－角色認(rèn)知與精力管理》
《九段經(jīng)理人™－向上管理與工作報(bào)告》
《九段經(jīng)理人™－團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通》
【人力資源方向】
《首席到諸侯-組織進(jìn)化的四大階段》

部分授課評(píng)價(jià)
授課風(fēng)格特點(diǎn)：整體課程節(jié)奏緊湊、幽默風(fēng)趣，全程授課代入感非常強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)和動(dòng)作及講授的內(nèi)容看得出都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格設(shè)計(jì)和打磨，非常流暢，學(xué)員全程全心投入；
互動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的提問(wèn)、看似隨心的激勵(lì)、結(jié)合啟發(fā)式的互動(dòng)案例，緊扣課程內(nèi)容，讓學(xué)員能夠松弛下來(lái)，投入課程設(shè)計(jì)的情景中去并展開深入的思考和學(xué)習(xí)；
案例設(shè)計(jì)：巧妙的利用圍棋這個(gè)大家相對(duì)比較熟悉的東西，有效的挖掘了其背后的故事和素材，讓課程潤(rùn)滑起來(lái)，豐富的案例設(shè)計(jì)方式很好的結(jié)合課程內(nèi)容，并且由通用案例導(dǎo)入到大家日常切身經(jīng)歷的管理場(chǎng)景中，講師在這部分用心了，也解除了我的很多疑惑。
——和興汽車 培訓(xùn)經(jīng)理
陳老師講課功底深厚、從開篇建場(chǎng)、互動(dòng)互學(xué)，課程重點(diǎn)清晰，編輯嚴(yán)謹(jǐn)、情景式教學(xué)，解決學(xué)員痛點(diǎn)、讓不同背景的學(xué)員都能有所收獲，尤其是一些過(guò)去想不通的管理問(wèn)題，都能從課程長(zhǎng)找到答案，對(duì)我今后的管理工作有很大幫助。謝謝陳老師精彩的講授，我收獲良多！
——云能投生產(chǎn)經(jīng)理
陳老師有著豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將管理學(xué)的發(fā)展、演變和我們老祖宗留下來(lái)的圍棋，有效的結(jié)合在一起，同時(shí)授課過(guò)程中，注重將不同工作任務(wù)、崗位的管理方法和案例結(jié)合起來(lái)，既不紙上談兵，也不有勇無(wú)謀，能夠直指問(wèn)題要害，一語(yǔ)道破，讓學(xué)員瞬間大徹大悟，授課全程既有各種饒有趣味的素材，也一直不斷的輸送“干貨”，能始終抓住學(xué)員的注意力，授課全程幾乎沒(méi)有學(xué)員開小車，學(xué)員積極投入、熱烈討論的現(xiàn)象，是我覺(jué)得特別和其他課程不一樣的地方，謝謝老師！
——冠發(fā)機(jī)械培訓(xùn)經(jīng)理
偶然加入陳老師的課程，“情緒線”把控與設(shè)計(jì)、“有效溝通七部曲”溝通技巧、“價(jià)值觀”測(cè)評(píng)、“目標(biāo)分解“五步法、“不同角色”管理之道、“協(xié)同背后的管理邏輯”以及各種貼合實(shí)際的情景式案例教學(xué)，提煉之精，講解之細(xì)，給我留下了非常深刻的影響，對(duì)非學(xué)院派的“培訓(xùn)師”職業(yè)的態(tài)度也由此發(fā)生了變化，收獲了不少培訓(xùn)技能，獲益頗豐，“課程的結(jié)束就是行動(dòng)的開始“，課程結(jié)尾的這句話很棒，期待培訓(xùn)師同行們更精彩的表現(xiàn)，期待著下一次的重逢。
——大連海事學(xué)院博士師導(dǎo)師 

• 建筑行業(yè)——打造卓越建筑經(jīng)理人/主管

   

  【課程說(shuō)明】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家不斷加大對(duì)基建的投入，與此同時(shí)，建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，除了要有一支強(qiáng)大的技術(shù)隊(duì)伍以外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部。建筑產(chǎn)企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來(lái)的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問(wèn)題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄..

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• 互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)——打造卓越互聯(lián)網(wǎng)（IT）經(jīng)理人/主管

   

  【課程說(shuō)明】隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)（IT）市場(chǎng)的突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也進(jìn)入白熱化的狀態(tài)，除了要有一支強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部?；ヂ?lián)網(wǎng)（IT）企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來(lái)的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問(wèn)題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄，缺乏創(chuàng)..

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• 房地產(chǎn)行業(yè)——打造卓越房地產(chǎn)經(jīng)理人/主管

   

  【課程說(shuō)明】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)調(diào)控越來(lái)越嚴(yán)格，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，除了要有一支強(qiáng)大的營(yíng)銷隊(duì)伍以外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部。房地產(chǎn)企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來(lái)的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問(wèn)題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄，缺乏創(chuàng)新能力..

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• 經(jīng)理人的成功轉(zhuǎn)型：“鑄成”領(lǐng)袖

   

  第一部分、自我管理一、 經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位——成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代合格的經(jīng)理人î 從優(yōu)秀到卓越：7個(gè)基本問(wèn)題1. 誰(shuí)是管理者？2. 我能貢獻(xiàn)什么？3. 做了=執(zhí)行了嗎？4. 責(zé)任會(huì)跳來(lái)跳去嗎？5. 我的客戶是誰(shuí)？6. 決策是否尋求意見一致？7. 執(zhí)行力是制度的問(wèn)題還是人的問(wèn)題？&i..

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• 經(jīng)理人九項(xiàng)管理技能

   

  第一部分：管理縱橫技能一、什么是管理（一）管理過(guò)程說(shuō)（二）管理決策說(shuō)（三）管理規(guī)律說(shuō)二、什么是管理者三、如何成為管理者（一）由一個(gè)人做事到帶領(lǐng)一群人做事（二）由做事到管人調(diào)動(dòng)人的積極性（三）由管人到運(yùn)作一個(gè)組織四、管理者的角色定位（一）企業(yè)的發(fā)展規(guī)律1．創(chuàng)業(yè)階段2．集體化階段3．..

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• 管理發(fā)展系列之職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練與九型人格

   

  第一天 走進(jìn)九型人格一、Teambuilding1、導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、參與2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)二、領(lǐng)導(dǎo)、管理與九型人格1、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人的差異性對(duì)管理的影響2、九型人格的商業(yè)應(yīng)用3、職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)4、企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系 ..

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