【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
◆透過體驗(yàn)活動(dòng)的引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，運(yùn)用“以終為始”的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為； ◆明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力，發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞； ◆訓(xùn)練公司員工或管理層執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助發(fā)現(xiàn)公司在管理、銷售、溝通等方面的問題； ◆促進(jìn)學(xué)員間的信任和溝通，提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力； ◆培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念，學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化； ◆理解管理的五大職能：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制； ◆理清行動(dòng)和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會(huì)“how to work smarter, not harder”； ◆運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問題所在，并自己找到立竿見影的解決方法。

【課程簡(jiǎn)介】
◎探險(xiǎn)隊(duì)的任務(wù)是去沙漠中掘金。從地圖上的大本營(yíng)出發(fā)，穿越沙漠與可能經(jīng)歷的地形，在深山中挖盡可能多的金子，并安全返回大本營(yíng)，所挖的金子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金后誰的現(xiàn)金最多，誰就是獲勝者。
◎出發(fā)前，每支探險(xiǎn)隊(duì)開始時(shí)所擁有的資源都一樣，整個(gè)探險(xiǎn)之旅25天；所有隊(duì)伍都被分配到相同的資源和時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)相同的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。
◎探險(xiǎn)隊(duì)都有一張任務(wù)卡，每一個(gè)人需要扮演不同的角色，每一個(gè)角色都擁有一些信息。
◎在這令人血脈擴(kuò)張的比賽中，所有的探險(xiǎn)隊(duì)激烈地相互競(jìng)爭(zhēng)從基地出發(fā)橫越大沙漠！他們的目標(biāo)何在？在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。
◎在沙漠掘金的過程中，每支探險(xiǎn)隊(duì)面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力極大化，都有可能遭遇沙漠風(fēng)暴、高溫和非?？植赖膰?guó)王古墓。有80%的隊(duì)伍將會(huì)完成行程返回基地，但剩下的20%將死于沙漠之中。
◎在沙漠掘金的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。
【優(yōu)勝評(píng)定】
◎最早返回大本營(yíng)的一支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每磅能兌換100元；
◎第二支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換90元；
◎第三支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換85元；
◎第四支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換80元；
◎其他返回的各支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊只能兌換75元。
【項(xiàng)目中部分的實(shí)際意義】
探險(xiǎn)隊(duì)＝經(jīng)營(yíng)中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤(rùn)；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場(chǎng)；老人＝外部的咨詢機(jī)構(gòu)。
【課程目的】
◎“沙漠掘金”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程。
◎透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
◎?qū)τ诠竟芾韺?，該課程可訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，并能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
◎使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力。
◎使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值。
◎使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃與行動(dòng)影響的重要性。
◎使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。
【課程特色】
◆以管理思想為引導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)善于綜合思維；
◆通過“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的理念和方法，使學(xué)員達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一；
◆以實(shí)際案例為示范，使企業(yè)掌握管理技巧；
◆現(xiàn)場(chǎng)解決企業(yè)經(jīng)常遇到的實(shí)際問題，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化；
◆“仿真”的企業(yè)運(yùn)營(yíng)的環(huán)境，實(shí)際工作的“再現(xiàn)”，使學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用效果超乎預(yù)期；
◆學(xué)員在“換位思考”的過程中，理解了不同部門為何會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，學(xué)會(huì)了如何更好地溝通、配合，從而使組織協(xié)調(diào)力得到有效提升；
◆親身經(jīng)歷，模擬經(jīng)營(yíng)，體驗(yàn)互動(dòng)中，學(xué)員彼此交流得到更深體會(huì)；
◆學(xué)習(xí)有效溝通，團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到無形強(qiáng)化，組織凝聚力得到加強(qiáng)。
【針對(duì)課題】
◆執(zhí)行力、計(jì)劃、組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)、目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向；
◆項(xiàng)目管理、績(jī)效管理、目標(biāo)管理、利潤(rùn)管理、資源管理、計(jì)劃的制定與實(shí)施，風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理。

（以上課綱為通用模版。可根據(jù)客戶需求，相應(yīng)調(diào)整內(nèi)容）