【培訓(xùn)對(duì)象】
中基層管理者

【培訓(xùn)收益】
通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到： §在達(dá)成業(yè)務(wù)成果的同時(shí)，提升員工的激情、信心和向心力。 §通過(guò)對(duì)話，使員工專注于業(yè)績(jī)目標(biāo)，找到解決方案并行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)突破。 §與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高效對(duì)話，群策群力又高效能地解決問(wèn)題，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體能力

1、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)角色及績(jī)效的本質(zhì)
管理三角：管理者、下屬和績(jī)效的三者關(guān)系？
什么是教練
教練：幫助他人改善成果的實(shí)踐活動(dòng)
成為一個(gè)教練型的領(lǐng)導(dǎo)者
績(jī)效的本質(zhì)是什么？
互動(dòng)分析：你的需求是什么
互動(dòng)研討：希望的行為和不希望的行為？
2、教練激發(fā)員工和團(tuán)隊(duì)的潛能
傳統(tǒng)的教練模式
新的教練模式
排除干擾使員工專注
專注產(chǎn)生激情和績(jī)效
體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)
小組研討及案例研討
3、群策群力的團(tuán)隊(duì)高績(jī)效教練
影響群體溝通效能的兩個(gè)障礙
不同心智模式的差異及影響
使團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)生共振
利用團(tuán)隊(duì)差異和頻率使團(tuán)隊(duì)專注于績(jī)效
團(tuán)隊(duì)績(jī)效問(wèn)題的解決講解及示范
團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練的實(shí)戰(zhàn)演練
教練總結(jié)
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)：群體高效溝通
引導(dǎo)示范：現(xiàn)場(chǎng)群策群力解決績(jī)效問(wèn)題
案例演練：各組根據(jù)實(shí)際績(jī)效問(wèn)題進(jìn)行演練 

相關(guān)資質(zhì):
張老師是情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國(guó)際著名課程授證全球資源講師，授證MASTER TRAINER，著名的變革管理沙盤(pán)模擬授證講師，同時(shí)他還是國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練，引導(dǎo)師、HBDI全腦優(yōu)勢(shì)授證分析師，NLP執(zhí)行師。張老師還擁有教育學(xué)碩士學(xué)位。
工作背景:
張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國(guó)電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。
課程及項(xiàng)目:
張老師長(zhǎng)期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對(duì)大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對(duì)以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績(jī)效和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)有深入實(shí)踐。同時(shí)對(duì)以行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)業(yè)務(wù)問(wèn)題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長(zhǎng)期實(shí)踐，對(duì)課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效對(duì)話技術(shù)，情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢(shì)等多門(mén)課程。