【培訓(xùn)對(duì)象】
v 企業(yè)中高層管理者 v 專業(yè)HR從業(yè)人員 v 必須有3年以上的基層管理經(jīng)驗(yàn)

【培訓(xùn)收益】
感受：原有僵化的人才機(jī)制阻礙了企業(yè)的發(fā)展 知道：沒有實(shí)現(xiàn)“六能”就不是現(xiàn)代組織 掌握：實(shí)現(xiàn)國(guó)企三項(xiàng)制度改革“六能”的方法、工具

分享與分析
國(guó)企為什么欠缺活力
人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么
測(cè)評(píng)人才的依據(jù)是什么
工資的作用是什么
崗位的作用是什么
績(jī)效考核的重點(diǎn)是什么？為什么
績(jī)效考核的依據(jù)是什么？為什么

1.國(guó)企“三項(xiàng)制度改革”概述
v《關(guān)于深化國(guó)有企業(yè)內(nèi)部人事、勞動(dòng)、分配制度改革的意見》的思想概括
v《關(guān)于深化“三項(xiàng)制度”改革、促進(jìn)“六能”落地、釋放隊(duì)伍活力的指導(dǎo)意見》
v《關(guān)于改革國(guó)有企業(yè)工資決定機(jī)制的意見》
v《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》
2.“六能”的落地方法與工具之厘清職責(zé) 標(biāo)識(shí)價(jià)值：崗位分析
v崗位分析的方法
問卷調(diào)查法
訪談法
觀察法
關(guān)鍵事件法
參與法
工作日志法
交叉反饋法
v崗位分析的工具
職位分析問卷
管理職位描述
工作要素
職位工作分析
臨界特質(zhì)分析
任務(wù)清單分析
v崗位再設(shè)計(jì)
崗位輪替
工作擴(kuò)大化
工作豐富化
工作專業(yè)化
柔性工作
v定責(zé)
定責(zé)的方法
下行法
上行法
責(zé)任描述方法
定責(zé)常見誤區(qū)
v定崗
定崗的依據(jù)
定崗的方法
v定員
定員的依據(jù)
定員的方法
v定額
定額的種類
定額的方法
v定薪
薪酬思想
薪酬策略
工資體系類型
工資體系設(shè)計(jì)方法
v勞動(dòng)關(guān)系設(shè)計(jì)與運(yùn)用
勞動(dòng)關(guān)系
勞動(dòng)派遣
勞務(wù)外包
人事托管
臨時(shí)工
聯(lián)盟用工
3. “六能”的落地方法與工具之員工測(cè)評(píng)與任用
v人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
v人才的標(biāo)準(zhǔn)
人才標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
一般性崗位任職能力模型的五個(gè)層次
學(xué)習(xí)
應(yīng)用
拓展
指導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新
v員工任用的方法
高配
低配
職責(zé)規(guī)定
角色分配
授權(quán)
職位替換
4. “六能”的落地方法與工具之績(jī)效考評(píng)
v績(jī)效考評(píng)的思想
v績(jī)效考評(píng)的依據(jù)類型
主觀型
客觀型
v績(jī)效考評(píng)的指標(biāo)類型
品質(zhì)型
行為型
結(jié)果型
綜合型
v績(jī)效考評(píng)的十大體系
KPI
PRI
PCI
WAI
NNI
MBO
KPA
OKR
KSF
PPV
v績(jī)效考評(píng)的應(yīng)用
能進(jìn)能出
能上能下
能增能減
5. “六能”的落地方法與工具之培訓(xùn)與發(fā)展
培訓(xùn)的目的
培訓(xùn)的內(nèi)容
知識(shí)傳授
操作技能
理念灌輸
心態(tài)修養(yǎng)
管理技能
團(tuán)隊(duì)拓展
沙盤教練
人文藝術(shù)
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的方法
內(nèi)訓(xùn)
外訓(xùn)
拓展
在崗培訓(xùn)
脫崗培訓(xùn)
實(shí)操演練
課堂學(xué)習(xí)
視頻會(huì)議培訓(xùn)
音視頻觀看
職務(wù)輪換
設(shè)立副職
臨時(shí)提升
替補(bǔ)訓(xùn)練
敏感性訓(xùn)練
案例評(píng)點(diǎn)法
理論培訓(xùn)
專家演講法
大學(xué)管理學(xué)習(xí)班
閱讀訓(xùn)練
情景演練
角色扮演
文件筐
管理游戲
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
沙盤演練
行動(dòng)學(xué)習(xí)
微課
工作擴(kuò)大化
工作豐富化
工作專業(yè)化
柔性化工作
6. “六能”的落地方法與工具之工作規(guī)范與管理制度的配合
v流程的結(jié)構(gòu)化要素
v制度的銜接
二次分配與制造職場(chǎng)矛盾的“零和博弈”
末位淘汰的違法問題
“重大違紀(jì)”如何規(guī)定
員工考評(píng)、測(cè)評(píng)的依據(jù)
不合格員工的處置規(guī)定
業(yè)績(jī)與升職
績(jī)效考評(píng)的“SMART”原則的使用
薪酬制度關(guān)于績(jī)效工資的規(guī)定
薪酬制度中關(guān)于技能工資的規(guī)定 

★中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員

★中國(guó)管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所 高級(jí)研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì) 理事

★中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)人才測(cè)評(píng)分會(huì) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長(zhǎng)

★江蘇省總工會(huì)管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技培訓(xùn)中心 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團(tuán)EMBA總裁高級(jí)研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國(guó)管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)創(chuàng)始副會(huì)長(zhǎng)

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)專家技術(shù)委員會(huì)委員

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì) 監(jiān)事長(zhǎng)

★澳門城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級(jí)

★國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（CISCT）

★注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

★中國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)師

★企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)（高級(jí)）

★心理咨詢師三級(jí)（高級(jí)）

★高級(jí)人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢師 高級(jí)

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導(dǎo)師

★商業(yè)管理師

★揚(yáng)州市中小企業(yè)協(xié)會(huì) 管理顧問

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓(xùn)師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領(lǐng)域與課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測(cè)評(píng)、績(jī)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓(xùn)管理。

2019年對(duì)員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉(zhuǎn)變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會(huì)、共青團(tuán)管理

主要關(guān)注工會(huì)、職代會(huì)、共青團(tuán)組織建設(shè)與民主管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、相關(guān)人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國(guó)企變革管理

主要關(guān)注由國(guó)家主導(dǎo)、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

u 自有知識(shí)代入 在自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)給客戶獨(dú)特的收獲、獨(dú)特的體驗(yàn)。但是，這種“獨(dú)特”是基于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)、技能、實(shí)踐為基礎(chǔ)。絕對(duì)不為了“獨(dú)特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設(shè)計(jì) 按照原初知識(shí)設(shè)計(jì)

u 定制化設(shè)計(jì) 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。形成符合客戶需求的獨(dú)特課程。