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品質(zhì)管理圈（QCC)
課程編號(hào)：8060 課程人氣：1459
課程價(jià)格：￥1400 課程時(shí)長(zhǎng)：2天
2013.4.17
本教程適用希望開(kāi)展全員性改進(jìn)活動(dòng)的公司各部門和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各級(jí)管理人員（車間主管、班組長(zhǎng)、技術(shù)骨干等），也適用于希望在公司內(nèi)開(kāi)展QCC活動(dòng)的高層管理人員。
【培訓(xùn)收益】
通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員能在良好的氛圍中，不斷地、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并遵循有紀(jì)律的問(wèn)題解決法；
能夠靈活運(yùn)行各項(xiàng)質(zhì)量管理工具（包括QC七大工具，解決質(zhì)量問(wèn)題或?qū)嵺`自我建議；
提高客戶意識(shí)、公司意識(shí)。
何為QCC
公司范圍開(kāi)展QCC活動(dòng)的步驟
QCC推行方案
QCC管理辦法
2、如何激勵(lì)員工
QCC活動(dòng)過(guò)程
主題選定
選題來(lái)源
價(jià)值評(píng)估
3、確定緊急程度
建立目標(biāo)
界定范圍
質(zhì)量問(wèn)題流程圖
描述問(wèn)題
4、實(shí)施和驗(yàn)證臨時(shí)措施
尋找和驗(yàn)證根源
選擇永久糾正措施
實(shí)施永久糾正措施
預(yù)防系統(tǒng)問(wèn)題
關(guān)閉問(wèn)題和鼓勵(lì)QCC小組成員
5、分析和交流工具（包括QC七大手法）
過(guò)程流程圖
FMEA
控制計(jì)劃
6、查核清單
柏拉圖
趨勢(shì)圖
因果圖
圓點(diǎn)圖
直方圖
控制圖
7、散布圖和線性模型
Paynter圖
其它適用工具
創(chuàng)新思維
構(gòu)思 - 評(píng)價(jià)的過(guò)程
頭腦“風(fēng)暴”
8、創(chuàng)造性思維的障礙
觀點(diǎn)評(píng)價(jià)
決策
決策指南
決策過(guò)程
在歐美著名的制造業(yè)集團(tuán)公司和相關(guān)質(zhì)量管理和生產(chǎn)力改進(jìn)咨詢和輔導(dǎo)的豐富經(jīng)驗(yàn)超過(guò)12年
多年的工作經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)讓鮮先生對(duì)整個(gè)汽車行業(yè)的運(yùn)作和相關(guān)的體系具有非常深入的了解。
鮮先生擅長(zhǎng)通過(guò)深入仔細(xì)的了解客戶的產(chǎn)品和生產(chǎn)的工藝，靈活第結(jié)合客戶的產(chǎn)品和流程作為培訓(xùn)時(shí)的案例講解，不但讓學(xué)員完成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，還掌握實(shí)際的操作并能夠更好的應(yīng)用于實(shí)際工作之中
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供應(yīng)商品質(zhì)管理(SQM)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、供應(yīng)商品質(zhì)管理（SQM）概述1、新時(shí)期品質(zhì)的定義、本質(zhì)，理解SQM2、供應(yīng)商管理的內(nèi)容、目的，供應(yīng)鏈體系3、SQE崗位職責(zé)4、SQE素質(zhì)要求5、SQE團(tuán)隊(duì)關(guān)系6、SQE職業(yè)發(fā)展二、供應(yīng)商選擇1、供應(yīng)商選擇的流程2、供應(yīng)商信息的六大來(lái)源3、供應(yīng)商選擇..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)識(shí)別與分析問(wèn)題組隊(duì)組建與分組什么是問(wèn)題識(shí)別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應(yīng)案例，現(xiàn)在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面對(duì)問(wèn)題的可能性分析，團(tuán)隊(duì)思維最佳的狀態(tài)我們來(lái)開(kāi)始識(shí)別問(wèn)題⑴四種..
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
開(kāi)課時(shí)間：深圳：6月07-08日深圳：9月12-13日一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)識(shí)別與分析問(wèn)題組隊(duì)組建與分組什么是問(wèn)題識(shí)別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應(yīng)案例，現(xiàn)在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都
一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)識(shí)別與分析問(wèn)題組隊(duì)組建與分組什么是問(wèn)題識(shí)別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應(yīng)案例，現(xiàn)在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面對(duì)問(wèn)題的可能性分析，團(tuán)隊(duì)思維最佳的狀態(tài)我們來(lái)開(kāi)始識(shí)別問(wèn)題⑴四種..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 北京-北京
開(kāi)課時(shí)間:北京：5月09-10日北京：7月11-12日北京：10月18-19日一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)識(shí)別與分析問(wèn)題組隊(duì)組建與分組什么是問(wèn)題識(shí)別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應(yīng)案例，現(xiàn)在你可以如何做？情景詞匯，腦力激..
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