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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)化演說(shuō)表達(dá)力 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：重新定義演說(shuō) （一）參透演說(shuō)的結(jié)構(gòu) 1.把握時(shí)代的機(jī)會(huì)，讓思想更有影響力 2.演說(shuō)有規(guī)律可循，學(xué)會(huì)掌控自如 3.獲取更多的關(guān)注吸引他人走進(jìn)自己語(yǔ)境的核心 （二）了解演說(shuō)表達(dá)的三種類(lèi)型 1.需要克服本能習(xí)慣的自我傾訴型.. | |
| 課程名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá) | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)化思維的概念 1. 結(jié)構(gòu)無(wú)處不在 2. 職場(chǎng)需要結(jié)構(gòu)化思維 小練習(xí)：測(cè)測(cè)你的歸納記憶力？ 第一講：表達(dá)邏輯——何為結(jié)構(gòu)化思維？ 一、什么是結(jié)構(gòu)化思維 二、結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)基本特征 1... | |
| 課程名稱(chēng)：聚焦執(zhí)行：系統(tǒng)化問(wèn)題分析與解決 ——中基層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力提升培訓(xùn)方案 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：時(shí)間：第一天，6小時(shí) 一、總覽：系統(tǒng)化問(wèn)題分析與解決的流程總覽圖、工具總覽、思維總覽 1、系統(tǒng)化問(wèn)題分析與解決的六步法流程 2、六步法流程對(duì)應(yīng)的工具總覽 3、六步法流程對(duì)應(yīng)的思維總覽 思維類(lèi)型：邏輯思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維 .. | |
| 課程名稱(chēng)：進(jìn)階服務(wù)——網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)與精細(xì)化管理 | |
| 主講老師：倪莉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：廳堂現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的管理體系 一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)與管理 1. 營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)管理所面臨的挑戰(zhàn) 案例分析：都是客戶的錯(cuò)嗎？ 2. 現(xiàn)場(chǎng)管理的核心法則 二、現(xiàn)場(chǎng)管理的方法與技巧 1. 現(xiàn)場(chǎng)管理之“望聞問(wèn)切&rdquo.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理干部的十把利器 | |
| 主講老師：閆保利 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：組織管理原則管理的角色認(rèn)知 一、管理者角色定位 1. 管理者的角色現(xiàn)狀調(diào)查 二、管理者的需要避免的誤區(qū) 1. 管理者角色錯(cuò)位與誤區(qū) 2. 管理者的職業(yè)準(zhǔn)則 三、管理者的素養(yǎng)與價(jià)值定位 1. 管理者的七個(gè)角色 2... | |
| 課程名稱(chēng)：職 場(chǎng) 溝 通360 | |
| 主講老師：劉映吟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇章：職場(chǎng)溝通360新思路 一、破冰：協(xié)作中的MTV 1.看不見(jiàn)--首因中的反差萌 2.記不住--溝通中的畫(huà)面感營(yíng)造 3.信不過(guò)--故事力觸動(dòng)蜥蜴腦 4.知識(shí)的詛咒--深入淺出表述法 二、溝通從心--潛意識(shí)金字塔 （深.. | |
| 課程名稱(chēng)：員工職業(yè)化塑造與能力提升 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：職業(yè)化道路，你準(zhǔn)備好了嗎？ 什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？ 學(xué)校優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀 單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么？ 小組討論：金牌員工的特征有哪些？ .. | |
| 課程名稱(chēng)：房地產(chǎn)企業(yè)從專(zhuān)業(yè)走向管理 | |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1 專(zhuān)業(yè)走向管理的角色轉(zhuǎn)換 1.1 專(zhuān)業(yè)與管理差異 1.2 從專(zhuān)業(yè)人士到管理者的障礙 1.3 專(zhuān)業(yè)管理人材的特質(zhì)要求 1.4 管理者的素質(zhì)要求 1.5 管理者的權(quán)力與責(zé)任 2 樹(shù)立威信、贏得信任 2.1 認(rèn)知團(tuán)隊(duì)，新環(huán)境下.. | |
| 課程名稱(chēng)：譬如北辰 眾星拱之---管理者的角色與定位 | |
| 主講老師：常峰源 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：管理者的總體要求及角色定位 導(dǎo)入：案例呈現(xiàn)——管理新兵的角色困惑 一、管理者是什么——員工與管理者的本質(zhì)區(qū)別 1. 解讀從技術(shù)走向管理常犯的錯(cuò)誤和盲點(diǎn) 2. 解讀從業(yè)務(wù)走向.. | |
| 課程名稱(chēng)：崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與微課研發(fā)設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：授課部分： 第一講：情境微課概述 （一）情境微課的概念與類(lèi)型 （二）與知識(shí)類(lèi)微課的異同 （三）情境微課的價(jià)值 1.對(duì)接業(yè)務(wù)痛點(diǎn) 2.萃取組織經(jīng)驗(yàn) 3.高效落地 4.提升業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平 （四）情境微課選題三大應(yīng)用方向： .. | |
| 課程名稱(chēng)：重建書(shū)香門(mén)第,培養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng) | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、家風(fēng)是什么? 1.家風(fēng)是傳承千年的精神尺度 2. 家族及家風(fēng) 3. 家風(fēng)的形式 4. 優(yōu)良家風(fēng)舉例 曾國(guó)藩家訓(xùn)語(yǔ)錄30條 傳家八寶 修身十二款 朱子家訓(xùn).. | |
| 課程名稱(chēng)：大客戶的開(kāi)發(fā)與管理 | |
| 主講老師：鈕宏濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)語(yǔ)：大客戶項(xiàng)目的現(xiàn)狀和問(wèn)題 1）公司內(nèi)對(duì)大客戶開(kāi)發(fā)的重視程度不夠，人員變動(dòng)頻繁 2）大客戶開(kāi)發(fā)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性連貫性，銷(xiāo)售隨機(jī)性強(qiáng) 3）大客戶銷(xiāo)售缺乏案例積累，成功了總結(jié)不出經(jīng)驗(yàn)，失敗了也積累不下教訓(xùn) 4）大客戶銷(xiāo)售因?yàn)榱看笸?font face=Arial>.. | |
| 課程名稱(chēng)：如何管理好團(tuán)隊(duì)———中高層管理培訓(xùn)課程大綱 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊 時(shí)代危機(jī)：呼喚組織領(lǐng)導(dǎo)力 核心理念：領(lǐng)導(dǎo)力者的核心工作就是讓更多的人支持和推動(dòng)自己的想法與決策，語(yǔ)言是其中重要的工具。比語(yǔ)言更強(qiáng)大的工具，是領(lǐng)導(dǎo)者的行為，行為可以強(qiáng)化語(yǔ)言的的可信度，也可以破壞語(yǔ)言的可信度，領(lǐng)導(dǎo)的者的個(gè)人修為.. | |
| 課程名稱(chēng)：TTT內(nèi)訓(xùn)師“五力”訓(xùn)練 | |
| 主講老師：李罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、結(jié)構(gòu)力 導(dǎo)入：課程呈現(xiàn)魚(yú)式結(jié)構(gòu) 1、課程開(kāi)場(chǎng)結(jié)構(gòu) （1）常見(jiàn)錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)五種表現(xiàn) （2）課程開(kāi)場(chǎng)結(jié)構(gòu) 啟動(dòng)注意——自我介紹——引子主題——課程目的&mda.. | |
| 課程名稱(chēng)：配農(nóng)網(wǎng)工程管控及變壓器臺(tái)架建設(shè)安裝專(zhuān)題培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：配農(nóng)網(wǎng)工程管控 一、項(xiàng)目調(diào)整 1、項(xiàng)目調(diào)整的主要內(nèi)容 2、項(xiàng)目調(diào)整的具體要求 二、業(yè)主項(xiàng)目部 1、組建原則 2、人員配置標(biāo)準(zhǔn) 3、項(xiàng)目部職責(zé) 三、施工項(xiàng)目部 1、組建形式 2、人員配置標(biāo)準(zhǔn) 3、項(xiàng)目部職責(zé).. | |
| 課程名稱(chēng)：構(gòu)建企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理 雙重預(yù)防機(jī)制課程大綱 | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 一、近幾年安全事故回顧分析； 二、安委辦【2016】3號(hào)和安委辦【2016】11號(hào)文件要求 三、構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制的目標(biāo)和基本工作思路。 第一部分：基本術(shù)語(yǔ)和定義 一、危險(xiǎn)源 1、危險(xiǎn)源的構(gòu)成 2、危險(xiǎn)源的分類(lèi) 二.. | |
| 課程名稱(chēng)：贏在定位——高定位的管理者角色認(rèn)知 | |
| 主講老師：張華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)場(chǎng)小游戲?qū)耄? 1）角色化的關(guān)鍵作用（儒家為什么是正統(tǒng)？） 2）角色認(rèn)知意義 3）管理定義 第一講：管理者角色初認(rèn)識(shí) 一、角色認(rèn)知理論 二、管理者與骨干員工的區(qū)別 1. 管理者：重視團(tuán)隊(duì)工作結(jié)果 2. 骨干員工：重視個(gè).. | |
| 課程名稱(chēng)：非上市公司股權(quán)激勵(lì)實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、股權(quán)激勵(lì)的含義與意義 二、選擇股權(quán)激勵(lì)的階段 三、股權(quán)激勵(lì)具體方案設(shè)計(jì) 1、合伙人的基本概述 2、合伙人類(lèi)型 3、合伙平臺(tái) 4、合伙制度設(shè)計(jì) 5、合伙股權(quán)設(shè)計(jì) 四、股權(quán)激勵(lì)制度與規(guī)則 五、股權(quán)激勵(lì)考核管理 考核.. | |
| 課程名稱(chēng)：民法典對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)管理的影響講座提綱 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：2020年5月28日，十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》。《中華人民共和國(guó)民法典》共1260條，涵蓋與日常工作、生活相關(guān)的物權(quán)、合同、婚姻家庭、繼承、等，其中《物權(quán)》、《合同》、《婚姻家庭》、《繼承》等有較大的補(bǔ)充.. | |
| 課程名稱(chēng)：如何做好企業(yè)政工工作 | |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、把握好企業(yè)政工工作的基本工作原則 1、圍繞中心，盈利價(jià)值效益展開(kāi) 2、融入中心，結(jié)合企業(yè)實(shí)際展開(kāi) 3、服務(wù)中心，為顧客創(chuàng)造價(jià)值展開(kāi) 二、政工工作的基本工作任務(wù) 1、是引領(lǐng)隊(duì)伍 2、是凝聚人心； 3、是提振精神。 三、.. | |
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