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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：供電企業(yè)降損增效管理實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、供電企業(yè)降損增效工作的重要意義 1、客觀要求 2、主觀要求 二、造成線損過(guò)高的原因分析 1、變電站方面帶來(lái)的線損問(wèn)題分析 2、傳統(tǒng)供電配備的變壓器問(wèn)題分析 三、供電企業(yè)降損增效的技術(shù)措施分析 1、增加智能電力設(shè)備的普及.. | |
| 課程名稱：電力風(fēng)險(xiǎn)隱患雙重管理體系培訓(xùn) | |
| 主講老師：李開(kāi)東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講： 安全風(fēng)險(xiǎn)的分級(jí)管控 及實(shí)操 1、風(fēng)險(xiǎn) 隱患 事故的關(guān)系 2、企業(yè)常見(jiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn) 3、“雙體系”建設(shè)實(shí)施 4、“雙體系”建設(shè)實(shí)施流程 5、“雙體系&rdqu.. | |
| 課程名稱：TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、知己明訓(xùn)：角色認(rèn)知與訓(xùn)練理念 1 培訓(xùn)目標(biāo) 1.1目標(biāo)來(lái)源 組織期待 學(xué)員需求 1.2目標(biāo)類型 態(tài)度類：解決觀念問(wèn)題 技能類：縮短表現(xiàn)差距 ᠊.. | |
| 課程名稱：拆墻建塔--跨部門溝通與工作協(xié)調(diào)技巧 | |
| 主講老師：常峰源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)和了解溝通 （一）有效溝通的過(guò)程模型 1.、溝通的定義 2.、溝通的層次 3、溝通過(guò)程模型 （二）、溝通在管理上的功能 1、可以使思想一致、產(chǎn)生共識(shí) 2、可以減少摩擦爭(zhēng)執(zhí)與意見(jiàn)分歧 3、可以使管理者洞悉.. | |
| 課程名稱：邏輯思考與問(wèn)題分析解決 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：步驟一 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：?jiǎn)栴}聚焦，目標(biāo)共識(shí) 一、什么是問(wèn)題 1、檢驗(yàn)問(wèn)題的六個(gè)問(wèn)題 2、思考分享：你遇到的問(wèn)題是什么？ 3、問(wèn)題的三種類型 4、分辨問(wèn)題的類型 5、三類問(wèn)題的關(guān)系 二、如何解決問(wèn)題 1、問(wèn)題與原因分析常見(jiàn).. | |
| 課程名稱：教練式“師帶徒”輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入 “師與徒的矛盾” 學(xué)員分享：在“師帶徒”的工作中有過(guò)哪些讓師傅們頭大的事情？ 討論科學(xué)工作方法的重要性。 一、如何做一名“合格”的師傅？ （一）導(dǎo)師應(yīng).. | |
| 課程名稱：教練式員工輔導(dǎo)課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：教練的故事 一、教練的工作模式 1、親和關(guān)系：快速讓對(duì)方認(rèn)同 （1）建立親和力 （2）肯定的藝術(shù) （3）開(kāi)放式問(wèn)題 （4）先跟后帶 2、成果約定：教練成果約定 3、聚焦目標(biāo)：找到開(kāi)始行動(dòng)的方向和目的地（愿景） 4.. | |
| 課程名稱：管理者的自我認(rèn)知與角色定位 | |
| 主講老師：金剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：工作坊破冰：角色認(rèn)知工作坊——海報(bào)站位 第一篇：管理者之角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變 第一講：認(rèn)知的轉(zhuǎn)變 案例：苦惱的范明 思考：卓越個(gè)人貢獻(xiàn)者為什么無(wú)法勝任管理崗位？ 一、理念認(rèn)知轉(zhuǎn)變 1. 從技術(shù)想管理轉(zhuǎn)變中的.. | |
| 課程名稱：商業(yè)故事的影響力 ——影響與說(shuō)服他人的秘密 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：為什么要學(xué)習(xí)講故事 1. 什么是故事 2. 商業(yè)故事的影響力 3. 偉大的領(lǐng)導(dǎo)都是故事大王 第二講：六種影響力的商業(yè)故事 1. “我是誰(shuí)”的故事 2. “我為何而來(lái)”的.. | |
| 課程名稱：中高層優(yōu)秀管理者技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：入門篇 第一講：畫出你的真面目——管理者的“角色與自我認(rèn)知” 一、管理學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí) 二、管理者角色認(rèn)知 1、企業(yè)管理層級(jí)劃分：經(jīng)營(yíng)層/管理層/執(zhí)行層/操作層 2、管理者.. | |
| 課程名稱：用結(jié)果說(shuō)話——高凝聚力特訓(xùn)營(yíng) | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：VUCA時(shí)代全面到來(lái)的時(shí)代呼喚高端管理人才 一、烏卡（VUCA）時(shí)代下方方面面的顯著特點(diǎn)是 1、不確定性（Uncertainty） 2、易變性（Volatility） 3、復(fù)雜性（Complexity） 4、模糊性（Am.. | |
| 課程名稱：吸引力法則的應(yīng)用課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：霍蘭德模型解析 ——我說(shuō)擁有的一切都是我所吸引來(lái)的 ——我會(huì)吸引到我所注意、關(guān)心、聚焦的東西，無(wú)論是好是壞 一、吸引力法則的科學(xué) 1、什么是吸引力法則 2、正能量與負(fù)能量 .. | |
| 課程名稱：邏輯思維及創(chuàng)新訓(xùn)練 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：邏輯與邏輯思維訓(xùn)練 一、邏輯思維的內(nèi)涵 1、什么是邏輯 2、什么是邏輯思維 3、邏輯架構(gòu)與金字塔結(jié)構(gòu) 案例：用30秒介.. | |
| 課程名稱：國(guó)網(wǎng)公司基建安全管控專題培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：安全管理意識(shí)提升 一、安全為了誰(shuí)？ 二、安全管理的基本要求 三、事故根因分析 1、人的不安全行為 2、物的不安全狀態(tài) 3、管理的缺陷 4、環(huán)境的影響 四、安全管理的基本理念和思路 1、墨菲定律 2、海因里希法.. | |
| 課程名稱：從專業(yè)人才走向管理高手 | |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：專業(yè)人才的角色轉(zhuǎn)換 1、角色的定位：我是誰(shuí)？我要到哪里去？我怎么能到那里？ 2、案例研討：老李的煩惱 3、管理者應(yīng)該具有職業(yè)素質(zhì)和技能 4、管理者如何當(dāng)下級(jí)/上級(jí)/同事三種角色 5、角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題分.. | |
| 課程名稱：六型班組建設(shè)與管理實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、狠抓“六型”班組建設(shè)，筑牢班組管理基石 1、創(chuàng)建“六型”班組，做好準(zhǔn)備是關(guān)鍵 2、“六型”班組創(chuàng)建的內(nèi)容和目標(biāo) 3、現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)建“六型&rdq.. | |
| 課程名稱：EAP員工援助計(jì)劃 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：引言：看一組心理健康數(shù)據(jù) 一、EAP基礎(chǔ)知識(shí) （一）EAP是什么 （二）完整的ＥＡＰ包括 1、壓力評(píng)估 2、組織改變 3、宣傳推廣 4、教育培訓(xùn) 5、壓力咨詢 （二）EAP的分類 1、長(zhǎng)期EAP與短期EAP 2、內(nèi).. | |
| 課程名稱：企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng) | |
| 主講老師：張?bào)P 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊 企業(yè)人才現(xiàn)狀分析 企業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題 企業(yè)人才短缺問(wèn)題 小組討論：企業(yè)為何“人才荒” 企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析 培訓(xùn)體系搭.. | |
| 課程名稱：高效能人士的執(zhí)行四原則 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入： 是什么導(dǎo)致執(zhí)行不力？ 目標(biāo)不明確？責(zé)任不清楚？團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體目標(biāo)缺乏熱情？ 真正的敵人——日常事務(wù) 一、什么是高效執(zhí)行四原則 .. | |
| 課程名稱：管理勝經(jīng)©：管理干部致勝經(jīng)驗(yàn)萃取 | |
| 主講老師：王興權(quán) 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 1天 萃取管理者自身的經(jīng)驗(yàn)（個(gè)人式萃?。? 導(dǎo)入：優(yōu)秀管理者，都會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)0.5小時(shí) 1、什么是經(jīng)驗(yàn) 2、什么是萃取 3、經(jīng)驗(yàn)萃取模型 4、經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)管理者的三大價(jià)值 5、萃取過(guò)程的注意 6、小組約定、掌聲、口號(hào) .. | |
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